دانلود مقاله تحلیل محتوای کتب درسی علوم مدنی و ارائه چارچوب نظری برای معیار مناسب تعیین محتوا مطابق با دیدگاه معلمان و نویسندگان
تعداد کلمات فایل انگلیسی:2600 کلمه 8 صفحه pdf
تعداد صفحات فایل ترجمه:8 صفحه word فونت 12 B Nazanin
تحلیل محتوای کتب درسی علوم مدنی و ارائه چارچوب نظری برای معیار مناسب تعیین محتوا
مطابق با دیدگاه معلمان و نویسندگان
چکیده
پس زمینه: کتاب درسی، که بعنوان یکی از مهم ترین منابع آموزشی دانش جویان در سیستم های آموزشی به شمار می رود، نقش مهمی در سیستم آموزشی ایران ندارد.
هدف: تحقيق حاضر جهت تحليل محتواي کتاب درسي مدني در ايران انجام شده و چارچوب نظري را براي معيارهاي مناسب تعيين محتوا مطابق با معلمان و نويسندگان ارائه مي دهد (بر اساس جنسيت). روش: مطالعه حاضر به صورت مقايسه اي- علیت و جمع آوري پرسشنامه ها و تحليل محتوا انجام شد. تجزیه و تحلیل بر اساس موارد پرسشنامه انجام شد. برای این منظور دو گروه از 107 معلم مرد و زن که در مدارس دولتی، غیرانتفاعی و شاهد تدریس می کنند، با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. علاوه بر این، شش نویسنده کتاب هایی که در بخش تحقیق و برنامه ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش فعالیت می کنند بر اساس نمونه گیری هدف انتخاب شده اند. با توجه به ماهیت این بررسی، پرسشنامه توسعه یافته محقق شامل 32 مورد توسط شرکت کنندگان تکمیل شد. تحقيق حاضر با استفاده از روش آماري تحليل توصيفي توسط داده هايی که جمع آوري، طبقه بندي و سازماندهي شده اند انجام شد و تحليل محتوا با استفاده از چک ليست صورت گرفت. نتیجه: نتایج مطالعه حاضر الگوی نظری از سه بخش مبتنی بر جامعه، شخصی و موضوعی ارائه داد. یافته ها: یکپارچگی نظری می تواند در تنظیم و آماده سازی عنصر کتب درسی که در نهایت بینش آموزشی را بهبود می بخشد، دارای اهمیت باشد.
کلمات کلیدی: آموزش ابتدایی، علوم مدنی، تحلیل محتوا، مدرسه ابتدایی، معیار مناسب، دیدگاه معلمان
Content Analysis of the Civics Textbook in Iran and Providing a Theoretical Framework for the Appropriate Criteria of Determining Content according to the Teachers and Authors’ View
ABSTRACT
Background: Textbook, which is considered as one of the most important sources of students’ learning in educational systems has also an important role in the educational system of Iran. Purpose: the present study was conducted for the content analysis of the civics textbook in Iran and providing a theoretical framework for the appropriate criteria of determining content according to the teachers and authors (based on gender). Methodology: the present study was conducted in the form of causal-comparative study and compilation of questionnaires and content analysis. The analysis was done based on the items of the questionnaire. For this purpose, two groups consisted of 107 male and female teachers who were teaching in the public, non-profit and Shahid schools in Tehran were selected using cluster sampling method. In addition, the six authors of the books mentioned working in the research and educational planning department of the Ministry of Education were selected based on target sampling. Due to the nature of the survey, the researcher-developed questionnaire including 32 items was completed by the participants. The present study was conducted using the statistical method of descriptive analysis by which the data was collected, classified and organized and underwent content analysis using the checklist. Result: the results of the present study offered a theoretical pattern of three sections based on society, individual and subject. Findings: theoretical integrity can be considered important in formulating and preparing the texts element which improves the education vision in the long run.
Keywords: Primary Education, Civics, Content Analysis, Primary School, Appropriate Criteria, Teachers’ Visio
کد:1-10802
دانلود رایگان فایل انگلیسی:
رمز فایل:www.downloadmaghaleh.com
دانلود مقاله دات کام 
توضیحات محصول
دانلود مقاله تحلیل محتوای کتب درسی علوم مدنی و ارائه چارچوب نظری برای معیار مناسب تعیین محتوا مطابق با دیدگاه معلمان و نویسندگان
تعداد کلمات فایل انگلیسی:2600 کلمه 8 صفحه pdf
تعداد صفحات فایل ترجمه:8 صفحه word فونت 12 B Nazanin
تحلیل محتوای کتب درسی علوم مدنی و ارائه چارچوب نظری برای معیار مناسب تعیین محتوا
مطابق با دیدگاه معلمان و نویسندگان
چکیده
پس زمینه: کتاب درسی، که بعنوان یکی از مهم ترین منابع آموزشی دانش جویان در سیستم های آموزشی به شمار می رود، نقش مهمی در سیستم آموزشی ایران ندارد.
هدف: تحقيق حاضر جهت تحليل محتواي کتاب درسي مدني در ايران انجام شده و چارچوب نظري را براي معيارهاي مناسب تعيين محتوا مطابق با معلمان و نويسندگان ارائه مي دهد (بر اساس جنسيت). روش: مطالعه حاضر به صورت مقايسه اي- علیت و جمع آوري پرسشنامه ها و تحليل محتوا انجام شد. تجزیه و تحلیل بر اساس موارد پرسشنامه انجام شد. برای این منظور دو گروه از 107 معلم مرد و زن که در مدارس دولتی، غیرانتفاعی و شاهد تدریس می کنند، با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. علاوه بر این، شش نویسنده کتاب هایی که در بخش تحقیق و برنامه ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش فعالیت می کنند بر اساس نمونه گیری هدف انتخاب شده اند. با توجه به ماهیت این بررسی، پرسشنامه توسعه یافته محقق شامل 32 مورد توسط شرکت کنندگان تکمیل شد. تحقيق حاضر با استفاده از روش آماري تحليل توصيفي توسط داده هايی که جمع آوري، طبقه بندي و سازماندهي شده اند انجام شد و تحليل محتوا با استفاده از چک ليست صورت گرفت. نتیجه: نتایج مطالعه حاضر الگوی نظری از سه بخش مبتنی بر جامعه، شخصی و موضوعی ارائه داد. یافته ها: یکپارچگی نظری می تواند در تنظیم و آماده سازی عنصر کتب درسی که در نهایت بینش آموزشی را بهبود می بخشد، دارای اهمیت باشد.
کلمات کلیدی: آموزش ابتدایی، علوم مدنی، تحلیل محتوا، مدرسه ابتدایی، معیار مناسب، دیدگاه معلمان
Content Analysis of the Civics Textbook in Iran and Providing a Theoretical Framework for the Appropriate Criteria of Determining Content according to the Teachers and Authors’ View
ABSTRACT
Background: Textbook, which is considered as one of the most important sources of students’ learning in educational systems has also an important role in the educational system of Iran. Purpose: the present study was conducted for the content analysis of the civics textbook in Iran and providing a theoretical framework for the appropriate criteria of determining content according to the teachers and authors (based on gender). Methodology: the present study was conducted in the form of causal-comparative study and compilation of questionnaires and content analysis. The analysis was done based on the items of the questionnaire. For this purpose, two groups consisted of 107 male and female teachers who were teaching in the public, non-profit and Shahid schools in Tehran were selected using cluster sampling method. In addition, the six authors of the books mentioned working in the research and educational planning department of the Ministry of Education were selected based on target sampling. Due to the nature of the survey, the researcher-developed questionnaire including 32 items was completed by the participants. The present study was conducted using the statistical method of descriptive analysis by which the data was collected, classified and organized and underwent content analysis using the checklist. Result: the results of the present study offered a theoretical pattern of three sections based on society, individual and subject. Findings: theoretical integrity can be considered important in formulating and preparing the texts element which improves the education vision in the long run.
Keywords: Primary Education, Civics, Content Analysis, Primary School, Appropriate Criteria, Teachers’ Visio
کد:1-10802
دانلود رایگان فایل انگلیسی:
رمز فایل:www.downloadmaghaleh.com