دانلود مقاله بررسی مقایسه ای دیدگاه معلمان در مورد انتخاب محتوای مناسب برای مطالعات اجتماعی کتاب درسی پایه سوم مدرسه ابتدایی، ایران
تعداد کلمات فایل انگلیسی:2900 کلمه 7 صفحه pdf
تعداد صفحات فایل ترجمه:7 صفحه word فونت 12 B Nazanin
بررسی مقایسه ای دیدگاه معلمان در مورد انتخاب محتوای مناسب برای مطالعات اجتماعی کتاب درسی پایه سوم مدرسه ابتدایی، ایران
چکیده
پس زمینه: کتاب درسی، که یکی از مهمترین منابع یادگیری دانش آموزان در نظام آموزشی است، نقش مهمی در نظام آموزشی ایران ایفا می کند. هدف: اين مطالعه به منظور مقايسه نظرات معلمان و نويسندگان زن و مرد در انتخاب محتواي مناسب براي كتاب هاي علوم اجتماعي در مقطع كارشناسي ارشد سوم ابتدايي انجام شد. روش: مطالعه حاضر به صورت مطالعه مقايسه اي علمي با استفاده از پرسشنامه و تحليل موارد آن انجام شد. دو گروه از 107 معلم زن و مرد در مدارس دولتی، خصوصی و مدارس شاهد تهران با استفاده از نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. علاوه بر این، 6 نویسنده کتب مطالعات اجتماعی که در سازمان برنامه ریزی آموزشی و پژوهشی وزارت آموزش و پرورش فعالیت دارند، بر اساس تجربه خود با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. با توجه به ماهیت پرسشنامه، 32 مورد توسط محققان توسط شرکت کنندگان در تحقیق تکمیل شد. داده های جمع آوری شده با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 19 و با استفاده از آزمون آماری مجذور کای و پارامترهای تصادفی یاتس برای آزمون های پیوسته مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج: نتایج نشان داد که بین نظرات معلمان زن و مرد و نویسندگان تفاوت معناداری وجود ندارد. يافته ها: يافته هاي مطالعه نشان داد كه بين نويسندگان و مدرسين كتاب هاي درسي از نظر علمي و ايدئولوژيك تفاوت معناداري وجود ندارد. علاوه بر این، جنسیت معلمان نمیتواند اثر متفاوتی در نگرش نسبت به محتوای کتاب داشته باشد و این امر یکپارچگی نظام آموزشی را تأیید می کند.
کلمات کلیدی: مقایسه دیدگاه معلمان، مطالعات اجتماعی، دیدگاه معلمان، تحلیل محتوا، مدرسه ابتدایی، دپارتمان آموزشی
Comparative Study of the Teachers Views about Selecting Appropriate Content for Social Studies Textbook of Primary School Third Grade, Iran
ABSTRACT
Background: Textbook, which is one of the most important sources of the students learning in the educational systems also play an important role in the educational system of Iran. Purpose: This study was conducted to compare the views of male and female teachers and authors in the selection of appropriate content for Social Studies textbook of the primary school third grade. Method: the present study was conducted in the form of causal-comparative study using a questionnaire and the analysis of its items. Two groups of 107 male and female teachers teaching in public schools, private and Shahid schools of Tehran were selected using cluster sampling. Further, 6 authors of Social Studies book working in the Research and Educational Planning Organization of the Ministry of Education were selected based on their experience using targeted sampling method. Considering the nature of the questionnaire, 32 items developed by the researchers were completed by the research participants. The collected data were analyzed using nonparametric chi-square and Yates’ correction for continuity tests in the software SPSS 19. Results: results of the study showed that there was no significant difference between the opinions of female and male teachers and authors. Findings: findings of the study showed that there was no significant gap in both scientific and ideological terms among the textbooks authors and teachers. Further, the sex of the teachers could not have any effect the difference in attitude toward the content of the books and this endorses the integrity of the education system.
Keywords: Comparison of the Teachers Views, Social Studies, Teachers’ Views, Content Analysis, Primary School, Ministry Of Education
کد:2-10802
دانلود رایگان فایل انگلیسی:
رمز فایل:www.downloadmaghaleh.com
دانلود مقاله دات کام 
توضیحات محصول
دانلود مقاله بررسی مقایسه ای دیدگاه معلمان در مورد انتخاب محتوای مناسب برای مطالعات اجتماعی کتاب درسی پایه سوم مدرسه ابتدایی، ایران
تعداد کلمات فایل انگلیسی:2900 کلمه 7 صفحه pdf
تعداد صفحات فایل ترجمه:7 صفحه word فونت 12 B Nazanin
بررسی مقایسه ای دیدگاه معلمان در مورد انتخاب محتوای مناسب برای مطالعات اجتماعی کتاب درسی پایه سوم مدرسه ابتدایی، ایران
چکیده
پس زمینه: کتاب درسی، که یکی از مهمترین منابع یادگیری دانش آموزان در نظام آموزشی است، نقش مهمی در نظام آموزشی ایران ایفا می کند. هدف: اين مطالعه به منظور مقايسه نظرات معلمان و نويسندگان زن و مرد در انتخاب محتواي مناسب براي كتاب هاي علوم اجتماعي در مقطع كارشناسي ارشد سوم ابتدايي انجام شد. روش: مطالعه حاضر به صورت مطالعه مقايسه اي علمي با استفاده از پرسشنامه و تحليل موارد آن انجام شد. دو گروه از 107 معلم زن و مرد در مدارس دولتی، خصوصی و مدارس شاهد تهران با استفاده از نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. علاوه بر این، 6 نویسنده کتب مطالعات اجتماعی که در سازمان برنامه ریزی آموزشی و پژوهشی وزارت آموزش و پرورش فعالیت دارند، بر اساس تجربه خود با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. با توجه به ماهیت پرسشنامه، 32 مورد توسط محققان توسط شرکت کنندگان در تحقیق تکمیل شد. داده های جمع آوری شده با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 19 و با استفاده از آزمون آماری مجذور کای و پارامترهای تصادفی یاتس برای آزمون های پیوسته مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج: نتایج نشان داد که بین نظرات معلمان زن و مرد و نویسندگان تفاوت معناداری وجود ندارد. يافته ها: يافته هاي مطالعه نشان داد كه بين نويسندگان و مدرسين كتاب هاي درسي از نظر علمي و ايدئولوژيك تفاوت معناداري وجود ندارد. علاوه بر این، جنسیت معلمان نمیتواند اثر متفاوتی در نگرش نسبت به محتوای کتاب داشته باشد و این امر یکپارچگی نظام آموزشی را تأیید می کند.
کلمات کلیدی: مقایسه دیدگاه معلمان، مطالعات اجتماعی، دیدگاه معلمان، تحلیل محتوا، مدرسه ابتدایی، دپارتمان آموزشی
Comparative Study of the Teachers Views about Selecting Appropriate Content for Social Studies Textbook of Primary School Third Grade, Iran
ABSTRACT
Background: Textbook, which is one of the most important sources of the students learning in the educational systems also play an important role in the educational system of Iran. Purpose: This study was conducted to compare the views of male and female teachers and authors in the selection of appropriate content for Social Studies textbook of the primary school third grade. Method: the present study was conducted in the form of causal-comparative study using a questionnaire and the analysis of its items. Two groups of 107 male and female teachers teaching in public schools, private and Shahid schools of Tehran were selected using cluster sampling. Further, 6 authors of Social Studies book working in the Research and Educational Planning Organization of the Ministry of Education were selected based on their experience using targeted sampling method. Considering the nature of the questionnaire, 32 items developed by the researchers were completed by the research participants. The collected data were analyzed using nonparametric chi-square and Yates’ correction for continuity tests in the software SPSS 19. Results: results of the study showed that there was no significant difference between the opinions of female and male teachers and authors. Findings: findings of the study showed that there was no significant gap in both scientific and ideological terms among the textbooks authors and teachers. Further, the sex of the teachers could not have any effect the difference in attitude toward the content of the books and this endorses the integrity of the education system.
Keywords: Comparison of the Teachers Views, Social Studies, Teachers’ Views, Content Analysis, Primary School, Ministry Of Education
کد:2-10802
دانلود رایگان فایل انگلیسی:
رمز فایل:www.downloadmaghaleh.com